Les saventuriers, l'école de la recherche

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Projets savanturiers

Présentation

QU'EST-CE QU'UN PROJET DE RECHERCHE EN DEHORS DE LA CLASSE ?

Quoi ?

Savanturiers – École de la Recherche propose des ateliers de découverte scientifique qui ont pour ambition d’initier les enfants à la démarche de recherche en sciences à travers des activités ludiques/ jeux pour mieux comprendre et approfondir les notions abordées.

Sociologie, vivant, astrophysique, sciences cognitives… Quelle que soit la thématique, pendant les ateliers, les enfants se retrouvent dans la peau d’un scientifique menant un travail de recherche.

  • comment travaillent les chercheurs ?
  • quels outils utilisent-t-ils ? et comment les utilisent-ils ?
  • comment mettre en place un protocole de recherche ?
  • comment partager ses résultats ?

Autant de questions auxquelles seront confrontées les enfants. En explorant eux-mêmes leurs propres questionnements, les enfants s’initient à la démarche de la recherche scientifique et s’en approprient le vocabulaire, les codes… Pour cela, manipulations et expérimentations sont au coeur des ateliers.

Qui ?

Des élèves guidés par un.e étudiant.e/doctorant.e spécialiste d’un champ disciplinaire

Quand ?

TAP PARISIENS
Depuis 2013, la ville de Paris a confié au programme Savanturiers – École de la recherche, la conception et l’animation d’ateliers scientifiques dans le cadre des TAP (Temps d’Activités Périscolaires) animés par des étudiants soucieux de guider les enfants dans un travail de recherche scientifique.

ATELIER PONCTUEL pour les écoles et centres de loisirs
Atelier de 1h30 à 2h animé par des étudiants en sciences du réseau Savanturiers.
Pour toute demande de renseignements, merci de prendre contact via savanturiers[at]cri-paris.org

Pourquoi ?

Les principaux objectifs pédagogiques de ces ateliers sont :

  • la réappropriation par tous, filles et garçons, des disciplines scientifiques ;
  • l’accompagnement des enfants à la méthode scientifique (questionner, observer, formuler des hypothèses, expérimenter, analyser des résultats, tirer des conclusions…) et l’éthique de la recherche (travail collaboratif, l’erreur comme ouverture vers d’autres pistes et non plus comme une chose négative, partage des connaissances) vers l’acquisition des savoirs et du savoir-faire ;
  • le développement, dès le plus jeune âge, des compétences pour être des acteurs avertis dans une société de la connaissance.

LA DÉMARCHE SCIENTIFIQUE

La démarche scientifique pratiquée s’inspire des 8 étapes suivantes :

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